‘Kinderen die vastlopen op school hebben vooral één ding nodig: het gevoel dat ze gezien worden en dat fouten maken mag.’
Rianne Muggen (28) is in dienst bij Yorneo maar werkt als jeugdhulpprofessional op RENN4 De Aventurijn in Assen, waar onderwijs en jeugdhulp intensief samenwerken. Ze is vier dagen per week verbonden aan groep De Witte Kei van juf Marita. In deze SO+klas (onderwijszorgarrangement) begeleidt ze leerlingen van 6 tot 12 jaar die zijn vastgelopen in het SO, SBO of regulier onderwijs en vaak al een tijd hebben thuisgezeten.
Die baan is voor mij!
Rianne volgde de opleiding Pedagogiek in Zwolle. De keuze voor het werken met kinderen was voor haar vanzelfsprekend. ‘Mijn moeder werkte in de kinderopvang en ik had altijd al interesse in jonge kinderen, vooral in kinderen die wat extra nodig hebben.’ Tijdens haar stages op een zorgboerderij, een kinderdagverblijf en het speciaal onderwijs, ontdekte ze hoe belangrijk een veilige omgeving is voor ontwikkeling.
Voordat ze bij Yorneo startte, werkte Rianne als ambulant begeleider en kwam ze niet alleen bij gezinnen thuis maar ook op scholen. ‘Ik kwam toen al regelmatig op de Aventurijn en was onder de indruk van wat daar gebeurde. Dus toen er een vacature kwam dacht ik gelijk: die baan is voor mij! Als ambulant begeleider doe je vooral individuele begeleiding. Het werken ín de klas, met alle dynamiek die daarbij hoort, spreekt me enorm aan. Geen dag is hetzelfde.’
Leren dat fouten maken mag
Op De Aventurijn begeleidt Rianne leerlingen die vaak al veel negatieve schoolervaringen hebben, hebben thuisgezeten of kampen met bijvoorbeeld trauma, autisme, ADHD of hechtingsproblematiek. Rianne: Veel kinderen hebben faalervaringen, zijn niet gezien of gehoord en hebben daardoor weinig vertrouwen in zichzelf en in school.’ Leerlingen zitten maximaal een jaar in de SO+ klas en in die tijd wordt gekeken waar de mogelijkheden van het kind liggen. Van daaruit wordt een passende vervolgplek gezocht: terug naar regulier onderwijs, gespecialiseerd onderwijs of (educatieve) dagbesteding.
Riannes rol in de klas is helder: zij stuurt op gedrag, emotieregulatie en sociaal-emotionele ontwikkeling. ‘De leerkracht en onderwijsassistent richten zich op het leren. Ik kom in beeld als een leerling spanning voelt, boos wordt of vastloopt.’ Daarnaast werkt ze wekelijks één-op-één met leerlingen aan persoonlijke doelen, zoals opkomen voor jezelf of omgaan met emoties. Rianne: ‘We oefenen bijvoorbeeld hoe je om hulp vraagt, dat fouten maken mag en hoe je met emoties omgaat.’
Vertrouwen opbouwen
Een belangrijk onderdeel van Riannes werk is het herstellen van vertrouwen, niet alleen bij leerlingen maar ook bij ouders. ‘Ouders hebben vaak al veel meegemaakt en zijn soms wantrouwig richting school en hulpverlening. Door transparant te communiceren en samen te evalueren bouwen we dat vertrouwen weer op. We investeren extra in contact, delen wat een kind leert en hoe ouders dat thuis kunnen ondersteunen. De manier waarop je ontwikkelpunten bespreekt, is daarbij minstens zo belangrijk als de inhoud. Door kinderen én hun ouders successen te laten ervaren, groeit het zelfvertrouwen van leerlingen. Als een kind vertrouwen krijgt in zichzelf, ontstaat vanzelf vertrouwen in de ander.’
Altijd iemand die je ziet
De kracht van de SO+ klas zit volgens Rianne in de kleinschaligheid. In de groep is plek voor maximaal tien leerlingen, die allemaal hun eigen opbouwschema hebben en nooit tegelijk aanwezig zijn. ‘Met drie volwassenen op de groep voelen kinderen zich gezien. Signalen worden snel opgepikt. Dat gevoel van veiligheid is cruciaal.’ In de praktijk werkt Rianne met verschillende hulpmiddelen, zoals emotiethermometers, vaste rustplekken, sensorisch materiaal, complimentenkaarten en sociaal-leren spelletjes. ‘Soms raakt een kind ontregeld en dan geven we woorden aan wat er gebeurt en oefenen we alternatieven. Het doel is natuurlijk dat kinderen steeds beter zelf kunnen reguleren.’
Samenwerken maakt het verschil
Hoewel Rianne een solistische functie heeft in de school en niet RENN4 maar Yorneo als werkgever heeft, voelt ze zich sterk verbonden met het schoolteam. ‘De samenwerking met RENN4 en De Aventurijn vind ik heel prettig, ik kwam hier binnen in een warm bad. Onderwijs en zorg hebben soms verschillende culturen, maar hier is ruimte voor elkaars perspectief. Je hoeft het niet altijd eens te zijn, als je er maar voor openstaat voor de ander.’ Rianne vindt de combinatie van onderwijs en jeugdhulp ontzettend belangrijk. ‘Voor kinderen die overal buiten vallen, maken we samen het verschil. En ook voor ouders: zorg kan de brug slaan tussen school en thuis en het vertrouwen terugbrengen.’
Met een goed gevoel naar huis
Wanneer Rianne een geslaagde dag heeft gehad? ‘Als een leerling die ’s ochtends denkt dat de dag niets wordt, toch tevreden naar huis gaat. Of als een kind dat eerst met spullen gooide als hij een fout had gemaakt in zijn schoolwerk, nu uit zichzelf komt zeggen dat iets niet lukt. Dan weet je: er is iets veranderd.’
Naast haar werk is Rianne sportief. Ze rijdt paard en loopt hard. Ze staat ook regelmatig aan de start bij hardloopevenementen van RENNen in de regio en loopt dan samen met RENN4-collega’s van andere scholen. ‘Het is een leuke en laagdrempelige manier om collega’s van andere scholen te leren kennen en voel me daardoor nog meer onderdeel van RENN4. Ik heb echt geluk met deze baan en deze werkplek. Ik krijg het beste van twee werelden en ik help kinderen weer vertrouwen te krijgen in de toekomst. Als dat lukt, hoe klein de stap soms ook is, ben ik tevreden.’